Книгата е насочена към развитие на професионалната компетентност за психологическо консултиране, организирано като социална практика в училищната институция.

Предлаганият в изложението модел на психологическо консултиране е еклектичен в своята методическа постановка. Неговото прилагане утвърждава разбирането, че ефективността на консултативното взаимодействие е производна на съвместното действие на консултант и консултиран.

Теоретичните изследвания върху моделите на психологическо консултиране в училище разкриват тенденцията за тяхното интегриране в една обща приложна схема. Голяма част от приложните психолози, работещи в училищната институция, приемат с одобрение подобна идея поради факта, че всеки процес на психологическо консултиране на ученика е винаги процес за търсене на решения на негова проблемна ситуация. Индивидът носи отговорност за своето поведение. Той е основен фактор за справяне с проблемна ситуация, т.е. привеждане в психическа активност.

СЪДЪРЖАНИЕ

ПРЕДГ0В0Р

Раздел първи: ДЕТЕРМИНАНТИ НА ПСИХОСОЦИАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕКА.

1.1. Съдържателни аспекти на човешкото развитие

1.2. Фактори на човешкото развитие

1.3. Етапи на човешкото развитие

Раздел втори: ПРЕЗУМПЦИИ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО КОНСУЛТИРАНЕ В ЕТАПА НА УЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ

2.1. Фундаменти на човешкото развитие

2.2. Приоритети на развитието през училищната възраст

2.3. Необходимост от професионална психологическа подкрепа наличността в училищна възраст

Раздел трети: СОЦИАЛНИ И НАУЧНИ ОСНОВИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО КОНСУЛТИРАНЕ

3.1. Дефиниране на психологическото консултиране като социална практика