Педагогиката в началото на XXI век. Приоритети и тенденции за развитие

Целта на настоящата монография е представяне на начина, по който педагогическата реалност се интерпретира в този кратък времеви отрязък, без претенции за изчерпателност, но с надеждата, че всеки читател ще усети основни очаквания към резултатите от педагогическа дейност в нейното богато разнообразие в началото на този век.

Може да се каже, че бъдещето на педагогиката е в очертаването на възможности за постигане на баланс между разнообразие от концепции, възникнали и имащи последователи в съответни контексти, които са в неизбежността да живеят заедно въпреки различията, в мир като състояние на духа.

***

Съдържание:

Увод

Педагогически измерения на детството в началото на XXI век

Между индивидуалното и общото в педагогически контекст

Персонализиранe на педагогическата практика

Холистичният и общностният подход като проявления на идеята за свързващото и цялостното

Холистичният подход в педагогически контекст

Общностният подход в педагогически контекст

Образованието като „социален договор“ и „общо благо“

Тенденции в очакванията към учителската професия и професионално-педагогическата подготовка

Основания за съвременните очаквания към учителите и тяхната професионално-педагогическа подготовка

Компетентностите на съвременния учител

Възпитанието като акцент в политиките, свързани с подготовката на учителите

Перспективи пред развитието на педагогиката в контекста на подготовката на педагогически кадри в България

Предизвикателства на технологичното развитие към традиционността в образованието

Предизвикателства към образованието в резултат от пандемичната ситуация

Към смарт образование

Заключение

Литература