Учене през целия живот – идеи, тенденции, перспективи

Монографията разглежда проблемите, свързани с мотивацията на съвременния човек да продължава търсенето на знания формирането на умения и компетенции за продължаващо самоусъвършенстване и откриване на нови хоризонти за реализация.

Авторът д-р Златинка Георгиева поставя фокуса на изследването си върху ученето през целия живот като актуална съвременна перспектива за Европейския съюз и в частност за България. Специално внимание тя отделя на традициите в ученето в периода на зрялата възраст, на стиловете за учене, на моделите и стратегиите за успешна реализация, основаващи се на потребностите и самомотивацията за учене.

***

Съдържание:

УВОД

ПЪРВА ГЛАВА. СЪВРЕМЕННИ ТЕНДЕНЦИИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

1.1. Образователната политика на Р. България за учене през целия живот

1.2. Европейски стратегии за обучението на възрастните хора

ВТОРА ГЛАВА. УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ПРЕЗ ПРИЗМАТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПСИХОЛОГИЯ И АНДРАГОГИЯТА

2.1. Идеи в педагогическата психология и в педагогическите науки за образованието на възрастните

2.2. Психолого-педагогически понятия, свързани с учене през целия живот

2.3. Основни форми и модели за образование, обучение и учене при възрастните хора

ТРЕТА ГЛАВА. ИНДИВИДУАЛНИ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА В ЗРЯЛА ВЪЗРАСТ

3.1. Човешкото развитие през погледа на психологията

3.2. Психологически характеристики на поколенията Т, Х, Y, Z – ценности, мотиви, нагласи за учене

ЧЕТВЪРТА ГЛАВА. ТЕОРИИ И СТИЛОВЕ ЗА УЧЕНЕ

4.1. Психологически теории за учене

4.2. Стилове на учене

ПЕТА ГЛАВА. МОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

5.1. Потребностите като личностен конструкт

5.2. Мотиви – същност и видове

5.3. Самомотивация за учене през целия живот

ШЕСТА ГЛАВА. ЕМПИРИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ

6.1. Анализ на резултатите

6.1.1. Анализ на резултатите от емпиричното и анкетното изследване

6.2. Профил на анкетираните в зряла възраст

6.2.1. Фактор „Мотиви за учене“

6.2.2. Фактор „Демотиватори за учене“

6.2.3. Стратегии за справяне с демотивацията за учене

6.2.4. Контролът и самооценката като фактори за учене

ИЗВОДИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

РЕЦЕНЗИЯ на проф. дн. Красимира Петрова

РЕЦЕНЗИЯ на доц. дн. Манол Манолов